“我们有几个专业的学生还没毕业就被用人单位‘抢’走了。”常州工程职业技术学院相关负责人说，学生就业形势好，得益于教学质量高，培养出了产业转型升级急缺的“工匠”。11月10日至11日，全国130家高职院校的相关负责人齐聚中原，参加“高职院校内部质量保证体系建设与运行实施方案”编制培训班，共谋职业院校实现高质量发展，进而服务经济社会高质量发展。本次培训班由教育部全国职业院校诊改委主办，河南职业技术学院承办。

　　产业升级“工匠”成了香饽饽

　　为何要举办这样的培训班?河南省人力资源和社会保障厅副厅长李海龙表示，主要为了培养更多高技能人才。

　　前不久，省人社厅发布的三季度河南人才市场分析报告显示，我省“制造”向“智造”转型加速，制造业人才需求旺盛，占到总体人才需求的21.49%，位居所调查行业的首位。而据人力资源和社会保障部副部长汤涛介绍，目前全国技能劳动者达1.65亿人，其中高技能人才只有4791万。高技能人才需求旺在全国普遍存在。

　　培养出符合社会需求的高技能人才和“工匠”是高职院校的“天职”。“培养高技能人才，需要高职院校实现自身高质量发展，建立严格科学的内部质量保证体系，建设优质的教育资源和严谨的教风、学风。”李海龙说，我省计划每年新培养高技能人才8万人以上，并鼓励和支持职业院校强化学生实操训练。

　　适应需求职教“拥抱”大数据

　　职业教育如何才能实现自身高质量发展，进而培养出满足市场需求的高技能人才?专家一致认为要积极拥抱大数据。

　　河南职业技术学院副院长肖珑介绍，学院如今已经完全实现了课堂教学智慧化。“每一个学生的课堂表现、老师备课情况我都可以通过手机看到。学生上课扫码签到、课堂作业在线做、课下作业线上提交。”在大数据分析下，学生的出勤率、满意度、技能提高程度一目了然。“大数据让我们非常方便掌握了学生的爱好和需求，为学院设计和开发学生喜欢和受益的课程提供科学依据。”肖珑说。

　　另外，国内职业院校普遍加强“校企合作”，让学生投身到大数据的实践中来。11月9日，我省设立“河南大数据双创基地”。“学校搭平台，科技公司供技术，第三方公司来落地，学院师生来参与，实现校企多方共赢。”肖珑说，该模式已经成功吸引了美国微软公司在河南职业技术学院设立“微软技术实践中心”。“人工智能时代已来，我们通过校企合作，将培养出适应我省‘制造’到‘智造’升级所需要的高技能人才。”

　　教育部职业教育与成人教育司负责人表示，拥抱大数据，为职业院校管理的自我诊断、自我改进、自我完善提供参照，助力职业院校高质量发展，从而培养符合经济社会高质量发展所需的“工匠”。