【通许县实验小学陈琪专栏】巧疏导,为她插上涅槃之翅
时间:2019-07-15 10:08:08 | 来源:豫网-河南门户 | 作者:陈 琪

  “陈校长,给您商量个事,你能来帮帮我吗?我们班的楠楠同学今天没有到校,我很担心她”一大早,我接到了六年级班主任张老师的求助电话。

  楠楠同学,我和她在整治六年级问题学生的学风会上见过一次,那次相见,是因为有学生检举揭发她放学后不按时回家、和问题男生交往密切等而随后被我面谈的学生。她表面上看去文文静静的,很难与“问题学生”这个词联系在一起,初步了解她除了结交了几个爱玩的同学,也没有实质性的违纪问题。于是我就简短的教育、叮嘱了她几句。但,她已经引起了我的关注。经过后期对她的进一步了解发现:楠楠同学在五年级还挺优秀的,学习成绩居班级上游水平。不久前她爸妈离婚了,爸爸在郑州做生意,她跟着奶奶生活。从此,孩子突然就跟变了一个人似的,上课打不起精神,对学习失去了兴趣,还结交了几个问题少年,不是去网吧就是几个人聚堆儿疯玩,甚至被大家扣上了有早恋倾向的“帽子”。她的班主任老师也很关注此事,给孩子做心里疏导,经常和家长联系,要求家长多关心孩子。怎奈,转化效果还是不太明显。如今,开始逃学了,那还了得,想到此,我速速来到六年级办公室找班主任了解情况。

  我和张老师询问了几个和她关系近的同学,了解到她经常到一家叫黑咖的网吧。我们立即前往黑咖网吧寻人,当我们急匆匆的来到网吧门口时,正好遇见楠楠同学背着书包从网吧里面慌慌忙忙的出来。她看到我们,愧疚地低下了头,小声说:“校长、老师我错了,我的书包昨天落这儿了,我来找书包,上学晚了。”“没关系,知道上学就好。你这样让老师、家长很担心,走,我们一起回学校吧”我说着便和她的班主任把她带回了学校。

  到校后,我和她做了一次深入的沟通交流:

  “楠楠,听你老师说你以前特别优秀,文静又爱学习,成绩可好啦”听了我的话,孩子低下了头,一个劲儿的搓指头。“可是我发现你最近变化好大,你有感觉没有?”我接着问她。

  她支支吾吾地说:“我知道,我放学去了网吧学会了上网聊天,作业写不完,有时候上课还打瞌睡,考试也没有考好,成绩可差。”

  “你为什么会变成这样呢?能给我说说吗?”我继续问。

  她不说话,但看得出她眼里含有眼泪。我发挥一下女校长的优势,慈爱地拉着她的手说:“孩子,我看你最近好像有心事。你这么优秀听话的孩子最近怎么会有这么多不好的行为,老师都不敢相信。你心里肯定有啥委屈,来给我说说,说不定我能帮助你。”

  孩子哇的一声哭了出来,我拍拍她的背,替她擦掉眼泪,安抚一下她的情绪。她慢慢地给我道来:爸爸妈妈离婚了,她和弟弟跟着爷爷奶奶生活。虽然爸爸妈妈也不经常在家,但感觉有爸爸和妈妈生活是幸福的,他们是爱她的。如今他们离婚了,感觉自己和弟弟成了没有人要的孩子,天天胡思乱想,上课老走神儿,越来越学不会,也不想学习,在同学XXX的带领下学会了上网,学会疯玩,玩的时候就不会胡思乱想了,就没有烦恼了。

  对于这个孩子的问题,我迅速分析问题原因,找出解决问题的最佳策略。

  原因分析:

  1.孩子本身很优秀,近期出现学习困难。

  2.父母离婚对她打击很大,生活没有安全感和幸福感。

  3.找错了玩伴养成了坏习惯。

  针对上述原因,找出策略:

  1.和任课教师联系,帮她补课,给予更多的关注。

  2.和她继续谈话:爸爸妈妈离婚了,谁遇到这事都会难过,情绪和行为都会低落,这是一个正常人应该具有的反应。其实,大人的事情我们做不了主,包括以后生活中遇到的事情我们也可能改变不了,改变不了怎么办?那就试着去接受它,离婚对于父母来说可能是一种解脱。大人有大人的烦恼,但是我相信,没有不爱孩子的爸爸妈妈。如果他们将来有好的归宿,那便多一个人爱你,如果没有,说不定冷静之后还会复合,给他们一点时间。你已经长大,个子比我还高,要慢慢学会理解爸爸妈妈,不要让怨恨的种子在自己心里生根,那只会让自己变得更加的不快乐和不幸福。要学会担当,要让自己变得更强大,你现在的任务是好好学习,前面落下的课程,只要你努力,老师可以帮助你补回来,只有掌握足够的知识和文化将来才有能力照顾好弟弟和爷爷奶奶。如果你像现在一样继续下去,爸爸妈妈肯定会为了你的变化互相指责埋怨,他们的矛盾会更深,将来复合的几率会更低。让孩子从心里消除其他影响重新对读书学习充满信心。

  3.请老师和家长联系,让家长每天接送孩子,帮助孩子约束自己,远离行为不良朋友和不良行为。

  4.作为校长,我要对她多一些关注,让她知道校长非常期待她的改变和成长。

  我们谈的非常愉快,孩子再三向我保证以后好好学习,远离有不良行为的同学、改变和克服自己的不良行为,经过一段时间后,这个孩子变化很大,这次期末考试,她取得了语文95分,数学98分,英语92分好成绩。毕业典礼上有她依依话别老师的身影,日记里有她记录自己思想变化的痕迹,有她感恩老师和校长的话语。

  我不断的从她班主任那儿了解她的变化,对这一切是看在眼里,喜在心里。由于学校事务繁忙,也没有再抽出时间单独和她聊天。暑假放假了,想着孩子即将进入新的学校学习,见面的机会会很少,于是请班主任老师约她相见,想当面肯定和表扬一下孩子取得良好的成绩,对于她以后的学习和生活做进一步的引导,更想给予她更多的鼓励和关爱。她和她的奶奶如约到学校相见,我们相谈甚欢,她说:“校长,我找回了失去的幸福和快乐,更重拾了对读书和学习的兴趣,谢谢您!”我知道,她已经涅槃成凤了。

  《班主任有效沟通的艺术和技巧》一书中写到:当学生出现一些不良行为的时候,教育者一定要把视野放得更宽,不仅要仔细分析不良行为本身的情况,更要关注引发该行为的“行为前事”,只有“对症下药”,才能“治病救人”。当然,引发学生不良行为的原因有很多,有些问题的解决不是一蹴而就的,在教育上更没有一劳永逸,学生的不良行为也存在反复性,教师要认同这种反复的必然性。毕竟学生是在受教育、在成长,成长过程中就难免出现错误,对此教师要有教育者的耐心和细心。

  总之,矫正学生的不良行为是一个长期的、艰巨的过程,但是当我们把视野放宽,更多地关注一下“行为前事”的时候,就会收到事半功倍的效果。同时,要转化问题学生就必须抓住契机,找到他们情感的触点,巧妙疏导,为他们插上涅槃之翅,激发他们的上进心,这样问题学生的教育都将不再是问题。

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