爱心浇灌 静待花开 ——记中牟特殊教育学校老师卢芳瑞
时间:2018-07-13 08:26:33 | 来源:郑州晚报 | 作者:

  豫网卢芳瑞是中牟县特殊教育学校的一名老师。在执教23年中,与这些特别的孩子朝夕相伴,使她深深爱上了这份工作。几十年如一日,卢芳瑞相信孩子,细心呵护着他们,静待花开。

  将师情化作母爱

  2017年,卢芳瑞开始接管培智班。在当时,那是最让老师们头疼的一个班。全班共16名学生,多是中重度智障孩子,有的发言不清、有的常流鼻涕、有的异常狂躁……

  “这群孩子的智商只相当于两三岁的幼儿。作为他们的老师,我只好把自己的师情化作母爱!中牟县特殊教育学校属于寄宿制学校。在孩子流鼻涕时,细心为他擦去;衣服穿不好时,帮他整理好衣物;尿裤子时,及时为他们换上干净的裤子……”

  作为班主任,卢芳瑞总会第一时间给学生带去安慰。“一天下午,正在进行课外活动,班里的学生围成一个圈在玩丢手绢的游戏。突然,我看到洋阳歪倒在地。我赶紧跑上前去,看到她全身抽搐、脸色发白,我知道她的癫痫病又犯了。此时,我一下坐到地上,将她搂在怀里抱住。她瞪大了眼睛看着我,我感受到了她的痛苦和恐惧,赶紧安慰她:‘别怕,老师在,老师在呢!医生一会儿就到。’过了一会儿,孩子的抽搐明显减轻,脸色逐渐变好了一些。这时,我心里才如释重负。”

  “所有付出都值得”

  2016学年下学期,9名听障学生做了人工耳蜗。学校为了不让这些学生错过最佳的康复时机,在师资紧张的情况下,成立了教师康复团队,卢芳瑞第一个报了名。她说:“正常的工作没有减少,又增加了康复训练。每天上完正常的班级课,紧接着上个训课,还要利用午休和学生晚饭后的时间再进行3个小时的训练。每天结束回到家都是精疲力竭。”

  训练中,最让人焦虑的是学生听不准、说不清。汉语拼音的听、说训练是言语康复的基础,有的学生术前没有一点儿残余听力,听神经长期处于休眠状态。但卢芳瑞仍然没有放弃。“训练中我用口部构音训练器帮学生找准发音位置,用纸条、吹手背的方法让学生体会发音的区别,一次次为学生按摩僵硬的面部肌肉。一天下来,喉咙干哑、两腮发酸,双手发麻。但是看到学生由完全听不懂声音到能分辨出各种声音的进步,到汉语拼音的准确发音,再到理解所听到的词语、短句,到能与正常人进行简单的日常交流,这巨大的进步,我认为所有的付出都是值得的!”

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