最近，听到身边的几位家长吐槽：现在，学校给孩子布置的手工作业越来越多，这些作业孩子完不成，最后只能由家长来代劳。一位家长抱怨，老师让家长协助孩子制作海报，这让没有绘画天分的他束手无策;另一位家长也跟着叫苦，上周孩子作业没有完成，老师一气之下把他喊来，搬着小板凳在操场陪着孩子补作业。

　　家长此类辛酸遭遇并非偶然。朋友圈里，经常能看到不少父母为孩子作业在网上“搬救兵”：“求救!这道题有没有人会做?”而前不久，一篇名为《我做错了什么?要陪孩子做作业》的文章，更是引发各地家长对于“家庭作业”的集体吐槽。帮着解答试题、忙着批改作业，如今家长越来越多地参与到了孩子的家庭作业中，甚至成为主力。这些原本属于老师分内的工作，却转嫁到了家长手里。那些原本是为帮学生巩固知识而布置的“家庭作业”，渐渐异化成了考验家长能力的工具。把教育权力让渡给家长，实质是学校教育责任的缺失;考学生变成了考家长，也就改变了教书育人的本意。

　　家庭作业应是教师布置、学生完成和家长督促的“三方协作”，现实却是“三方协作”的平衡早已被打破。“家长作业”的社会现象愈演愈烈，家校之间的矛盾日渐突出，这与教育资源的稀缺和教育模式的弊端不无关系。“大班制”造成师生比例严重失衡，老师很难顾及每一个学生;近些年，国家出台了不少教育减负政策，学校的课堂教育时间大为缩减，与此同时，升学压力却与日俱增，迫使不少家长接棒教师，充当起“助教”的角色。

　　党的十九大报告提出，“办好人民满意的教育”，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。实现这一目标，就必须解决“家长作业”这道难题，厘清学校和家长之间的责任。

　　对学生而言，家庭教育和学校教育固然同等重要，但其发挥的作用并不一样。家庭教育更多侧重于让孩子“成人”，助其养成良好品德、习惯和性格;学校教育更多侧重于让学生“成才”，通过学习来提高其综合能力。因此，家校双方应各司其职，避免越俎代庖。目前，江苏、宁夏等地已明确发文，叫停“家长作业”，帮助家长“减负”。要从根本上解决这一家校矛盾，不仅要为“家长作业”做减法，还需为教育资源做加法。加快教育改革，教师才有更多时间和精力来批改作业，家长也才能从作业负担中解放出来。