□申国华

　　近日，省教育厅等九部门联合印发《河南省中小学生减负措施实施方案》，方案从规范学校办学行为等四方面着手，列出30条具体举措，以切实减轻中小学生、家长过重负担。

　　关于给学生减负的话题，近年来既很受热议，也饱受非议。热议的是，减负不仅关乎学生、学校和家庭，还关系祖国的未来;非议的是，减负的话题喊了好长时间，却未见根本好转，难除“病根”。由此看来，要想真正给学生减负，确实不是一个地方、一个部门所能左右的事情，真的需要多个部门打好组合拳。

　　“分，分，学生的命根儿”，多年来，此种观念深深地扎根在学生心里，潜移默化引导学生把分数看得比啥都重要。为考出好成绩、高分数，孩子只有比别人付出更多努力，除了课堂上学，还得参加课外培训。许多学生参加补习班，并非真实意愿，而是形势所迫。所以，需要从改革考试入手，变应试教育为素质教育，注重德智体美劳全面发展，从根本上扭转对学生评价的单一考试体系。

　　学生从小学升入中学后，很快会感到考试的压力。为什么?因为参加中考、高考很大程度上是在全县、全市、全省乃至全国范围内比较，而且往往对未来就业产生巨大影响。一些单位招录人员时，不仅对专业作出严格限制，还对毕业于哪些学校等提出了门槛性的严格要求，这就意味着不在其列的学校毕业生，即使实际上非常优秀，也会被拒之门外。用人单位的录用歧视如果不能得到纠正，为学生减负恐怕就难以真正落实。因此，有关部门需要出台相关政策，打破不合时宜的旧观念、土规定。

　　当下对于许多中学而言，升学率无疑还是最受追捧的。为了提高升学率，一些任课老师尽可能多地给自己的学生布置作业，因为学生学习成绩的好坏，说白了就是升学率，与老师的教学评价、业绩考核直接挂钩。这自然导致老师在学生的作业量上层层加码。解决这个问题，最根本的还是应该完善和改革对学校和老师的评价体系，不以升学率分胜负，不以分数论高低，而是应该从学生的思想品质、作风纪律、心理素质、身体状况、社会实践等多方面科学评价。

　　给学生减负，需要做的工作肯定很多。但绝不能只喊口号，而是应该拿出实际行动。朝着既定的目标，锲而不舍地做下去，一锤接着一锤敲，一件接着一件做，锤锤稳准狠，件件有着落。