近日，一名桂林市东江小学的学生家长向“微报桂林”反映称，她家的孩子班上有约20个学生被老师惩罚做200个到600个深蹲，这让这名家长感到十分愤怒：“几百个深蹲，成年人都没办法做到，竟然让小孩子做，真是太过分了。”这是怎么回事?(11月12日 微报桂林 )

　　家长宣称孩子被罚200到600个深蹲，校方回应“没有那么多”，双方很难达成一致。作为家长，孩子被体罚自然心疼不已;作为教师，学生违反纪律，予以惩戒，实属应当。从局外人的角度来看，教师和家长在这个问题有争议属于正常情况。

　　教育惩戒权作为立法赋予学校或教师的权力，是国家教育权的具体化，具有典型的公法特征。教育部在《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出，将保障教师依法享有教育惩戒权。落实教育惩戒权对于教育学生、促进学生成长具有重大而积极的意义。问题是，在实践中，教育惩戒与体罚之间的界限并不明显。一般意义上，教育惩戒以不损害学生身心健康为前提，但同样的惩戒用之于不同的学生身上，会有不同的影响，比如罚学生跑步，对有的学生来说根本不是问题，对于有的学生可能就是难事。这时候，就需要教师来把握。绝不能笼统地说，罚跑步就是体罚。

　　就这则新闻事件而言，学生犯了错误，教师予以惩戒，这是教育的常态，也是落实教育惩戒权的具体体现。通常来说，做十多个深蹲，对于没有完成作业的学生来说，是个小小的警醒，并不是太大的问题。问题的关键在于，多少个深蹲算是体罚，每个学生的体质不一样，需要教师进行把握。比如，同样十个深蹲，一个偏瘦的同学，可能一分钟就做完了，一个体质偏差的同学，做起来就比较艰难。

　　对于家长而言，体罚和惩戒更是难以区分。何况，很多时候，一些家长还有护犊子的心态。对于孩子身体上的任何不适，家长都有可能小题大做。比如轻易相信，教师罚孩子做“200个到600个深蹲”。而对于家长指责，学校通常只能是接受并且进行反思。这种息事宁人的做法，看似照顾了家长的想法，避免了事态扩大，但有可能伤害的是教师的教育惩戒权，使教师无所适从，从而影响到学生自身的成长。

　　比较好的做法是，学校和家长一起坐下来，共同探讨教育惩戒权该如何落实，共同明确体罚和惩戒的界限。如此，既不至于让教师无所适从，也不至于让孩子的权益受到侵害。

　　文/杜建锋