□王旭东

　　近日有网友举报称，深圳市龙华区发放的《中小学青春期心理生理卫生常识手册》中存在性别歧视等问题，有“女生喜欢的男生什么样?有钱”“男生不喜欢的女生什么样?拜金”等种种不当表述。12月5日，深圳市龙华区教育局回应称，已立即停止该项目，同时安排收回所有已下发的资料册。(见12月8日《每日经济新闻》)

　　青春期教育不能“毁三观”。加强青少年青春期教育十分必要，进行“医教家结合，共育祖国未来——青春期生理心理健康教育”等项目是一种尝试与创新，然而，在教育过程中使用不当的相关手册，就可能产生一定的负面影响，尤其是涉嫌存在性别歧视等内容，很容易误导青少年，甚至“毁三观”，不利于他们的身心健康。青春期教育必须维系青少年正确的人生观、价值观、世界观的形成。

　　青春期教育要拒绝功利。不可否认，医教家结合，引入社会教育资源进入校园是开展有针对性青春期教育的路径之一。必须提醒的是，决不能让功利色彩以任何形式进入校园。“女生喜欢的男生什么样?有钱”等功利性极强的不当言词，有“污染”青少年心灵之嫌。据悉，当事人进入学校时把私自印刷未经审核的材料带到学校，这就是青春期教育“明修栈道”，而功利教育“暗度陈仓”。

　　青春期教育要有“致青春”的情怀。开展青春期教育，生理和心理的健康常识是教育的重要内容。与此同时，青春向上、积极有为的启蒙也要跟进。青春期教育是一个宽泛概念，既要解决青春期出现的共性困惑，又要引导青少年播下“青春无悔”的种子。因此，学校开展青春期教育，要有“致青春”的情怀，要有“写青春”的底蕴，要有“话青春”的启迪。

　　青春期教育应秉持守正创新。青春期教育一直存在，从一开始的“态度暧昧”，到现在的“态度明朗”，这本身就是一种进步。可是，如何形成更有效、更切合青少年健康成长的青春期教育，各地各校都在进行一些探索，因而，在这一过程中，难免会出现“跑偏”或不当等问题，只要及时纠正、并且举一反三，就可以守住青春期教育的底线，让青春期教育在守正中创新，在创新中与时俱进。