远方的远方， 都和我们有关;身边的身边， 都有你我的影子。朋友们， 请听听“一群我”的疫间独白。

　　新冠肺炎疫情突如其来，中国于新年之际被笼罩在一种难以描述的复杂情境中。面对屏幕里扑面而来的疫情信息，我感动着振奋着自豪着，我骄傲我是中国人，我骄傲我的祖国是中国!我的祖国，从古至今就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……

　　国难当头，我想化身成钟南山、李兰娟、王辰、张伯礼这样的院士，直奔一线与那狡猾的病毒斗智斗勇，为国尽力;我也特想变成一线的医护人员，可以直接服务患者，帮助他们渡过难关;我想成为实干的企业家，带领自己的员工为前线的战士赶制千千万万的医护用品，好让逆行英雄们在战场上有充足的头盔可戴、有充足的铠甲可防身;我也特想是一线的工作者，可以在一线维持秩序安抚着急住院的确诊患者……可，屏幕外的我，好像只有着急只有自责只觉得自己一无是处。怎么办?微信、支付宝可以捐款， 那我就尽一份力吧; 社区、单位有捐款活动， 那我就参与参与吧……一个人的能力有限，那我就号召身边的人一起参与进来。除此之外，我还能做什么?冷静之后，作为教师，我要做好自己的本职工作，那就提前备课吧。我还要把疫情期间的英雄们介绍给自己的孩子自己的学生们，我想让他们明确哪些人才是真正的中国偶像，我也要让他们知道什么才是真正的中国力量、中国精神!

　　这就是我，一个普通的中国人，一位普通的中国教师。中国有这样的我，千千万万，万万千千。我们中有的人或许不再年轻，或许正值青春，我们都在用自己的方式尽自己的能力深深地爱着我们的祖国。

　　河南省疫情防控启动一级响应后， 各级各单位人员都纷纷展开了一系列高效的“硬核”防疫活动。“社区防疫战”开始了， 身为党员教师，我积极参加了社区的“防疫”工作。戴上口罩，走出家门之前， 说实话我对病毒还有一丝莫名的害怕。“保护好自己，好好干!”家人的一句简短鼓励，亲人们的一个赞赏眼神都让我充满了力量。走进一群志愿者中间，我哪怕是测量测量往来人员的体温，哪怕是叮嘱叮嘱村民们戴好口罩，哪怕是记录记录外来人员的信息……能做其中任何一件事，我都倍感踏实。

　　这就是我，一个普普通通的党员教师，一个河南人，一个中国人。中国有这样的我，千千万万，万万千千。我们中有的人或许不再年轻，或许正值青春，我们都把自己变成了“活教材”，都在用自己的行为爱着自己的社区。

　　一月刚过， 二月、三月紧跟着就来了。快开学了， 疫情期间， 孩子们怎么学习呢?还没等家长孩子们发愁——我，教育局的工作者;我，学校的领导;我，任课的老师，我们和我们的团队们都准备好了。从2月10日起，全省的学生们只要家里有电视，有能联网的智能手机，就能走进“名校课堂”，聆听名师的优质课。这一节节课都是精英老师们一遍遍打磨过的，凝聚了一个个老师一个个学校一个个教研专家的心血。“我们的学生我们自己来教”，有的学校统筹安排，每位老师攻克种种难关，当起了“主播”，在线上展开了直播教学。学生们“停课不停学”，各校的老师们也“停课也不停研”。在教研室领导的引领下，在学校领导的组织中，每所学校每个学科的教研活动也都有滋有味地进行着……

　　我就是千千万万个班主任中的一个教师，家里有两个上学娃，为了平衡好教师和家长的角色，我每天六点就起床开始新一天的工作。班上孩子是否健康，何时返郑?回郑的孩子及家人又是否进行了隔离?疫情前期， 这些信息班主任每天都要一一掌握，有一个学生没有及时回信息，为了不耽误学校的工作进程，我就赶快打电话进行询问，一遍没有人回应，我就两遍三遍四遍地打，直到能听到对方一声“喂——”才能放下自己那颗七上八下的心。作为一个班主任，这只是我每天某个时段的一个小缩影。有一天，我的孩子们告诉我，当他们每次向我请教难题时，我说得最多的话就是“乖，等下妈妈， 等妈妈忙完”……我就是这样的一个教师， 我就是这样的一个妈妈。像我这样的教师很多很多，我们忙碌而充实着。

　　我是一名上了年纪临近退休的老师，千千万万个教师中的一员。我们学校的学生是通过观看“名校课堂”视频来学习，每天和孩子们听完课之后，我会在学习群里解答孩子们在听课中的疑问，再强调一下难点、易错点。我会参考讲课老师的设计为我班的孩子们布置适合他们的作业。当天在软件上批改完当天的作业，我也会在学习群里对孩子们的作业进行及时的反馈。经过反复摸索， 我已经会熟练应用各种学习软件、小程序了，我挺高兴的。我就是这样的一个老师，我也是一个爱学习的学生。

　　我是一名农村小学的语文老师，今年是我工作的第十年。如果说疫情是黑夜，遇到的各种困难是夜空， 那我和我的同事们就是黑夜里努力找星星摘星星的人。记得2月10日那天下午，我班的一个小男生、“小腼腆”，第一个在班级群里发来了当天的作业，视频里的他能声情并茂地背诵刚学过的古诗，书写的古诗也是相当工整， 而且完全正确。批改完作业，我激动得直接对他展开了猛烈表白，夸他家长的同时还鼓励他坚持不懈，生怕他不会再给我惊喜。我班还有一个小男生，他的书写发生了天翻地覆的变化，没有一点年前的敷衍痕迹，最难得的是他一直坚持到了现在。大家知道吗?上学期他们都是我们年级的学困生，尤其是第二个小男生，上学期不交作业的学生中必有他，作业少写漏写、书写潦草的也必有他，好多老师还有他的亲爸对他都有点无能为力了……新学期，隔着屏幕，看着他们认真完成的作业，我都能感受到他们的改变，感受到他们渴望学习的心。这一切，作为教师的我又怎能忽略呢?作为教师的我又怎能不被激励呢?

　　至今为止，我和众多的教师隔着屏幕遇见过一种奇妙的作业。我们只要遇到这样的作业， 一整天的疲惫， 不， 一周的疲惫都可以瞬间消失， 还能倍增无限的幸福感。这样的作业叫“治愈性作业”，它们都有一个共同点：它们的主人对待学习都有一颗庄严的心。遇到这样的作业，作为教师的我，又怎能忽略呢?作为教师的我，又怎能不被激励呢?

　　这就是我，一个中原教育人，在工作中摘的一些星星，激励我继续前行的亮闪闪的星星。

　　这就是我，千千万万教师中的任意一个。我们中有的人或许即将退休，或许正值青春，我们每一个人每天都在踏踏实实地工作着、努力幸福着。这也是“一群我”的家国情怀。

　　朋友们， 我不是我， 我也是我， 我又不仅仅是我， 我是一群教师中的任意一个我。

　　我们都坚信——疫情终将散去。因为——远方的远方，都和我们有关;身边的身边，都有你我的影子。