直播技巧、如何录小视频上热门，这些生活中的娱乐项目，现在却走进了一所高校的课堂。近日，重庆工程学院开设“网红学院”一事引发关注。重庆工程学院回应，“网红学院”是学校与企业进行“校企共建”的一个培训项目，学生凭自愿参与，旨在解决一部分学生的就业问题。(见9月21日《北京青年报》)

　　高校开设“网红学院”，很快引发网络围观，有教育专家更直指“不够严肃、不够理性”，认为“网红”作为一种新兴现象，尚不能称为一种职业，没有相关的科学内涵，还不具备成为一个学院或专业的基础。但正如校方回应指出，“网红学院”既不是该校的独立学院，也不是学校的一个具体专业，而是学校与企业进行“校企共建”的合作项目，相当于一个定向培训班，笔者倒觉得未尝不可以尝试，甚至还颇值得人们期待，要点在于如何去办、怎么去保证培养质量。

　　伴随着互联网的迅猛发展，“网红”现象风生水起，“网红”经济异军突起，作为新生事物一开始自然也免不了出现鱼目混珠、泥沙俱下的局面，存在的诸多问题更备受舆论诟病。正因为如此，高校办“网红学院”、开“网红专业”、教“网红课程”，不仅适应创新教学的探索值得肯定，而且让人们对“网红”传播新业态正本清源、兴利除弊、拨乱反正，实现健康、可持续发展寄予厚望。

　　一段时间以来，在相关部门加强对网红、直播业规范、监管的同时，一些正能量“网红”主题直播活动的尝试也取得了积极的效果。高校利用自身教学、研究阵地，就“网红”这一特殊现象做理论探讨和实践探索，培养优质“网红”人才，提升“网红”职业素养，引领“网红”正能量，既不失为与时俱进、因势而为的积极作为，也可以填补研究“网红”传播规律、输送“网红”专业人才、激活“网红”新兴经济这一空白。

　　倘若“网红学院”能够坚持正确的办学育人方向，借助高校的权威性和影响力，在净化、优化“网红”队伍方面先行先试、大胆创新，引导“网红”群体走出“灰色”地带，同时助推一些优秀“网红”脱颖而出，给网络传播注入一股“清流”，何乐而不为?又何尝不是高校教育的创新成果?我们又何必急于先入为主地对“网红学院”泼冷水、投否决票，而不是以开明、包容的姿态，就怎样办出预期成效方面多出谋划策?